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王永红老师受邀福建教育电视台家长课堂采访 |适度放手吧,不要成为孩子独立的障碍
本采访视频内容请关注公众号“王永红心理导师”或者“福建教育电视台” “国外有一个4岁的孩子,面对突然晕倒的妈妈,能够从容不迫地打电话求救,把门打开让营救人员进入,正因为抢救及时母亲获救了。”思考一下,如果在我们的家庭中,面对这样的情况,我们的孩子会有什么样的表现呢? 我想大多数人会说:“孩子那么小,哪会解决这样的问题呢?”正是因为家长会有这样的想法,什么事情都替孩子去做,而不注重培养孩子的独立性,因此导致孩子依赖性越来越强。 今天的《家长课堂》,我们一起来探讨如何培养孩子的独立性。 孩子哪些表现是“不独立”? 王老师表示,独立是一个健康人格的重要标志,可以独立思考问题、独立处理自己的情绪和情感,遇到挫折的时候能够独立面对。反之,一个不独立的人,事事都依赖别人,希望别人为他做主,思考问题的方式单一,不够负责任,在孩子身上表现出任性、无理、不考虑别人感受、以自我为中心,无法满足自己的欲望时哭闹、发脾气,做事还没耐心,因为他没办法面对困难和挫折。 王老师认为,可以把孩子的“不独立”分为三种依赖: 01 行为的依赖 自己能做的事情不做、自己要做的事情不做,事无巨细都需要家长做,王老师表示,在自己的临床工作中,不少孩子大学毕业,甚至硕士、博士毕业了,不工作,就天天在家待着,完全依靠父母。 02情感的依赖 有些人会认为,自己的幸福都是别人给的,等同于“情感勒索”,自己的所有情绪都来源于外界,他没有自己处理情绪的能力。 03思想的依赖 自己没有思考问题的能力,把决定权都交给别人,并且当决定权交出去的时候,他也认为自己是不需要负责的,因为这个事情是别人决定的。 父母哪些错误做法使孩子“不独立” 王老师认为,中国的家长常常通过溺爱和娇惯来完成自己对孩子的期盼: 凡事包办 比如一两岁的孩子蹒跚学步的时候,家长觉得“要不这段路我来抱吧”,到了两三岁时,家长开始包办喂饭、穿衣、穿鞋这些事,到了上学的时候,书包常常都背在了父母或者其他长辈的身上。 总担心孩子“受苦” 王老师表示,中国的家长有一个特点,就是非常焦虑,总担心孩子吃苦,认为自己过去过得不容易,现在有条件了就不能让孩子受苦。 “书读得好就是成功” 很多家长有这样的误区,认为读书成绩好就是成功,因此忽略了其他能力的培养,动手能力、人际交往能力等等。 错误的奖惩方式 家长错误的运用奖励和惩罚的方式,在心理学上叫做“过度辩证效应”,源自于一个心理学家—斯坦伯格做过的一个实验: 他让A组和B组的孩子同时玩一个游戏,A组和B组都玩得很开心,但告诉A组“这个游戏你们多玩十五分钟,我就会给你们一些奖励”。第二次玩游戏,因为得到了奖励,A组也玩得很开心。到第三次玩游戏时,心理学家对A组孩子说“现在经费不够,这次玩游戏没有奖励了”,结果同样都在玩这个游戏,B组仍然玩得很开心,但A组孩子就觉得没有动力了。 所以王老师认为,我们在鼓励孩子独立、成长的过程中,家长经常错误的运用这样的惩罚和奖励,也会导致孩子凡事都想靠外界,他的独立性也会削弱。 “不独立”给孩子带来哪些影响? 1.生活和情感的低能 基本的生活不能照顾,情感上又依赖别人,永远不知满足,这样的孩子会比别人更容易遭遇生活中的困难。 2.性格缺陷 不独立的孩子都很胆小,因为他不敢接触一些新鲜事物,并且只要有一点点困难,就不敢去尝试。王老师还表示,一个不独立的孩子,在团队当中也不太受欢迎,因为要牵扯到别人的精力去帮助他、照顾他。长大后不独立的孩子就变成了“妈宝男”或“妈宝女”,甚至是“啃老族”。 如何培养一个独立的孩子? 王老师认为,首先父母要树立正确的育儿理念: 1要有“界限感” 心理学上有一个“自我分化”的概念,是一个心理学家—鲍恩提出来的,包括心灵层面和人际关系层面的问题,心灵层面是指他有能力去处理自己的情绪,人际之间既有融合又有分离,不代表亲子之间没有爱,但要求家长要恰如其分地划好这个分界线。 2 家长要适时“放手” 其实每个孩子都有很多的潜能,家长要根据孩子不同的年龄、不同的性格特点,在不同的机会,适当地去引导孩子做自己的事情。家长总是抱怨孩子做事很拖拉,为什么会拖拉呢?比如孩子上学,他已经设置好起床闹钟,但是家长还是要去催促他起床,久而久之孩子就会认为,家长没有非常着急的来催促,就算闹钟响了也不用起来。 这样的举动会会让孩子感觉到, 我如果做不好,家长都会来帮我完成,才养成的“拖拉”习惯。 3 要允许孩子犯错 孩子在成长的过程中犯的错,其实能够帮助孩子更好的自我成长,让他在错误中吸取经验教训。 4 让孩子参与家庭统筹 有一个小男孩物欲很强,有一天,他的妈妈告诉他“这周你能帮我一件事情吗?你来安排我们家这周的所有支出,当一下我们家的小主人”,结果要用一周的钱,男孩用四天就花完了”。这时候妈妈就及时给他引导和教育,告诉他赚钱并不容易,要用智慧合理安排自己的生活。 所以,王老师认为,可以选时机让孩子参与家庭的决策,使孩子更快的成长。 5 为孩子提供独立的空间 王老师表示,中国的孩子是“三大三小”——“生活空间大、生长空间小,住房大、心灵小,压力大、动力小”,家长要给孩子独立的心灵空间去成长,不要事事都想插手。 6 家长要以身作则 王老师提到一个例子,有一个孩子不想上学了,他的爸爸来寻求帮助,但后来王老师发现孩子的爸爸也没有上班,在家闲着两年了。这时王老师告诉爸爸,家长要孩子独立,首先要从自己先做起,做什么工作不是最重要的,而是给孩子一个独立的榜样,孩子才会向你学习。 7 要培养孩子敢于表达 家长经常会这样说: “大人的事,小孩别插嘴” “你听我说,你闭嘴” 等等 这样孩子就没办法表达自己的看法和意见了。王老师认为,哪怕孩子说的是不对的、不科学的,家长也不用说教的方式,要用引领式教育和孩子交流,他的独立性在思想绽放的过程中,就慢慢培养起来了。 意大利教育家蒙台梭利曾说:“教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进。”美国教育家罗伯特博士也提出,现代孩子教育有十大目标,其中最重要的便是独立性。 - END - 图文 | 高夏冰 视频 | 李孜韧 编辑 | 高夏冰 编审 | 邹学麟 李雪红
发布时间:2019-12-04
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